Crema promuove la lettura dialogica: un nuovo modo di vivere i libri con i bambini
Durante un evento a Crema, è stato presentato un libro sulla lettura dialogica, che incoraggia un confronto educativo tra adulti e bambini per stimolarne la crescita
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Un approccio educativo che trasforma un momento semplice come la lettura in uno scambio attivo tra adulto e bambino, con importanti benefici sullo sviluppo linguistico, cognitivo e sociale.
È questo il concetto di lettura dialogica, tema al centro dell’incontro che si è svolto a Crema, in Sala Pietro da Cemmo, nell’ambito di un progetto che la città porta avanti da alcuni anni, introdotto dall’assessora all’Istruzione Emanuela Nichetti.
Durante l’evento è stato presentato il libro “La lettura dialogica nella continuità 0-6 anni”, alla presenza delle autrici Sabina Gandellini, Veronica Ornaghi e Alessia Agliati, insieme a Michela Bertolaso e Rosaria Lucini Paoni. Un’iniziativa nata la scorsa estate, che conferma l’attenzione di Crema ai temi educativi e sociali.
Durante la presentazione, è stato spiegato quanto sia stato fondamentale il lavoro condiviso: educatrici e insegnanti hanno costruito un tavolo di confronto, dando vita a uno scambio di prospettive che ha permesso di co-costruire nuove pratiche educative e, di conseguenza, una sensibilità comune.
La lettura dialogica, infatti, non è più solo “leggere ai bambini”, ma “leggere con i bambini”: valorizzare le loro domande significa stimolare il pensiero e attivare processi fondamentali per la crescita. A completare l’iniziativa, anche un laboratorio di lettura dialogica per bambini al Museo Civico Cremasco.
“La lettura dialogica – spiega la professoressa di Psicologia dello sviluppo e dell’educazione all’Università degli Studi di Milano Bicocca, nonché autrice del libro, Veronica Ornaghi – è un tipo di lettura in cui il bambino ha un ruolo attivo. A differenza della lettura tradizionale, dove l’adulto legge e il bambino ascolta, qui il bambino può interrompere, fare domande e viene stimolato a dire la sua, esprimere pensieri, opinioni ed emozioni suscitate dalla storia. Dalla lettura nasce così un vero dialogo, che secondo la scienza stimola aree del cervello fondamentali per lo sviluppo del linguaggio, del pensiero, delle capacità cognitive e socio-emotive. È quindi una modalità di lettura preziosa per la crescita del bambino”.