Un nuovo metodo di lettura per bambini: Crema lancia il progetto di lettura dialogica
Sabato 21 marzo, Crema ospita un evento per educatori e genitori sull'importanza della lettura dialogica nei primi anni di vita
“È l’uscita, è la prima nazionale e sono venuti a farlo a Crema perché le uniche scuole che sono state oggetto di questa ricerca/azione sono state proprio le nostre scuole”.
Così Emanuela Nichetti, assessora all’Istruzione del Comune di Crema, promuove un evento pubblico, aperto alla cittadinanza, in particolare ai genitori di bambini da 0 a 6 anni, educatrici e insegnanti, che si terrà sabato 21 marzo alle 10.30 in sala Pietro da Cemmo sul valore della lettura dialogica come strumento di relazione e crescita.
“È un progetto a cui abbiamo aderito – dichiara l’assessora all’Istruzione – grazie alla proposta che ci è arrivata dall’Università Bicocca attraverso la ricercatrice e pedagogista dottoressa Sabina Gandellini”.
L’incontro prenderà spunto dal volume ‘La lettura dialogica nella continuità 0-6. Dalla ricerca psicologica alla pratica educativa’, che mette in dialogo i contributi della ricerca scientifica con le esperienze maturate nei contesti educativi, in particolare della città di Crema.
Un progetto a cui hanno aderito docenti, educatrici, maestre del nido e della scuola dell’infanzia comunale, una classe della scuola statale, di Curtatone e Montanara, insieme ad una classe della scuola statale di Castelnuovo.
Un numero ristretto di classi perché l’ Università ha fatto non solo formazione alle maestre ma una ricerca/azione sul campo.
“Le educatrici e le maestre, dopo la formazione – conclude la Nichetti, hanno cominciato ad applicare questa diversa modalità di lettura, non alternativa. È un tipo di lettura che si affianca alla lettura normale ed è una lettura che dà molto più spazio ai bambini. Spesso si usano libri senza parole e i bambini diventano protagonisti di questo tipo di lettura.
A loro viene chiesto sostanzialmente, in base alle immagini e a una guida dell’adulto che li conduce, di sviluppare di fatto un pensiero divergente, un pensiero critico che porta loro ad essere protagonisti anche all’interno della lettura. È’ un metodo che dà risultati molto positivi”.